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2015年12月
參觀香港文化博物館「祝福的印記——傳統童服裏的故事」展覽
19-12-2015

古時醫學不像今天發達,健康尤其難得,父母對兒女珍惜和期盼的心情,可以在一件件活潑又有趣的童服上反映出來。本月,教育團隊參觀香港文化博物館「祝福的印記——傳統童服裏的故事」展覽,認識古時的童服時尚及吉祥圖案,衣服背後說不盡的故事……

展覽展出由晚清至民國時期,逾二百件/套童服衣飾,包括由頭戴的帽子到腳穿的小鞋。除了祈求健康、吉祥、富貴這些常見的祝福紋飾外,童服上亦有戲劇情節,載有教育意味的刺繡圖案。這些紋飾可能曾經見過,但當欣賞到這些紋飾以精湛的手工繡在童服之上,又對這份祝福更有深刻的感受。從前的童服多是由家人親手一針一線縫製,小朋友仍未出生,家人已開始製作各種衣飾。因為珍惜,所以特別用心。家人不止完成了衣服,還以心思繡出了深厚的親情和背後的文化意義。

傳統童服的設計反映出社會面貌和地方風俗。從前鄉村的小朋友多只穿肚兜不穿褲子,肚兜避免小朋友肚子著涼,但不會裹住臀部,免去洗褲子或尿布的煩惱;而即使是童褲,部份亦有在下胯位置留有小洞。展覽亦展出鶴佬(廣東人對福建人的稱呼)的童服。由於他們多沿岸而居,靠魚業為生,所以童服上亦多繡有魚蝦等海洋生物。小朋友的圍涎(即口水肩)掛有銅鈴,讓成人知道小朋友在船上的位置,以保安全。

是次展覽更展出由香港理工大學紡織及製衣學系,以現代設計演繹的傳統童服,讓祝福的故事以新的方式延續下去。父母對孩子的情感不變,怎麼讓花鳥蟲魚的傳統世界依舊動人?從設計、藝術和教育的方面,都值得我們去思考和嘗試。


<p>展品當中,背兒帶是一件由父母和小朋友共同穿戴的童服。背兒帶是從前農村家庭育兒必備之物。農務繁忙,母親也可以背上小朋友下田工作。它的設計簡單,類似的產品今天仍受父母歡迎。</p>

展品當中,背兒帶是一件由父母和小朋友共同穿戴的童服。背兒帶是從前農村家庭育兒必備之物。農務繁忙,母親也可以背上小朋友下田工作。它的設計簡單,類似的產品今天仍受父母歡迎。



<p>從親友鄰居搜集不同顏色的布料縫製而成的百家衣,為新生嬰孩搜集多個家庭的福氣。部分姓氏家庭的布料特別受歡迎,例如「劉」與「留」同音,寓意留住孩子;「程」與「成」同音,寓意順利成功誕下嬰孩。一家有喜,大家都替這家人高興,付託祝福,布料的往來溢出舊社會的人情味。</p>

從親友鄰居搜集不同顏色的布料縫製而成的百家衣,為新生嬰孩搜集多個家庭的福氣。部分姓氏家庭的布料特別受歡迎,例如「劉」與「留」同音,寓意留住孩子;「程」與「成」同音,寓意順利成功誕下嬰孩。一家有喜,大家都替這家人高興,付託祝福,布料的往來溢出舊社會的人情味。





2015年11月
齊來屏山天水圍公共圖書館「打開小皇宮」!
06-11-2015 ── 30-11-2015

本月初,工作室與屏山天水圍公共圖書館合辦的「打開小皇宮」展覽正式與公眾見面,打開一段由種子到皇宮的旅程,一筆一劃寫出巧妙的建築,一花一草送上無窮的祝福,讓觀眾認識六百年不尋常的人和事,遊走古今想像之間。

活動透過「展覽」與「工作坊及導賞」,從「建築」、「皇帝」、「皇宮人物」和「紋飾」探索中國文化的趣味,啟發小朋友思考成長的問題,發掘大自然的美好靈感。「工作坊及導賞」由團隊導師帶領,透過故事和遊戲與同學分享展覽內容,鼓勵他們自發學習、探索和思考,從不同角度認識歷史與文化。

展覽活動由11月6日開始至11月30日在屏山天水圍公共圖書館舉行。觀眾參與展覽活動後,可以在公共圖書館借閱《我的家在紫禁城》系列叢書,繼續「打開小皇宮」的有趣故事。


<p>來到屏山天水圍公共圖書館,與讀者們一起「打開」小皇宮!</p>

來到屏山天水圍公共圖書館,與讀者們一起「打開」小皇宮!



<p>轉動祝福拼圖,找找大自然有什麼祝願,它們又怎樣表現在紋飾中?</p>

轉動祝福拼圖,找找大自然有什麼祝願,它們又怎樣表現在紋飾中?



<p>到底古代的文官和武官如何分辨呢?啊!原來他們衣服上有不同的圖案!</p>

到底古代的文官和武官如何分辨呢?啊!原來他們衣服上有不同的圖案!





何鴻毅家族基金成員到訪北京合作學校
04-11-2015

教育團隊在北京推行的「小小紫禁城」教育計劃一直獲何鴻毅家族基金的支持,至今已有三所小學參與該計劃課程。何鴻毅家族基金十分關心傳統文化的推廣和教育,於11月4日,項目經理葉天佩女士到訪北京兩所合作學校,在中國人民大學附屬中學實驗小學觀看「最好的皇宮」課程,並在首都師範大學附屬小學參觀學校的「小小紫禁城」文化牆。


<p>教育計劃成員向葉天佩女士介紹首師大附小校內的「小小紫禁城」文化牆內容。</p>

教育計劃成員向葉天佩女士介紹首師大附小校內的「小小紫禁城」文化牆內容。



<p>葉天佩女士(右二)與人大附中實小的王海燕老師(中)和付莉老師(左一)在課室合影。</p>

葉天佩女士(右二)與人大附中實小的王海燕老師(中)和付莉老師(左一)在課室合影。





《紫禁城100》、《最好的皇宮》學習套裝北京發佈會
02-11-2015

2015年11月2日,工作室最新作品《紫禁城100》、《最好的皇宮》學習套裝在故宮博物院紫禁書院正式發佈,慶賀故宫博物院建院九十周年。故宮博物院、故宮出版社、何鴻毅家族基金、設計及文化研究工作室的代表、參與「小小紫禁城」教育計劃的學校代表均參與此次新書發佈會,並得到廣大的媒體到場採訪支持,場面熱鬧。會上除了展示兩本新書外,亦展示多年來合作的故宮文化教育推廣的活動成果。

《紫禁城100》從全新的角度深入介紹故宮,選取了100處故宮建築及館藏品中意味深長的器物,以現代的方式,圖文並茂地向讀者介紹中國傳統生活美學,希望以生動活潑的內容與讀者分享這座600年的皇宮。此書由趙廣超先生及工作室團隊創作,由故宮出版社統籌、編輯,故宮博物院古建部專家等進行審校、修訂。此出版項目開發調研獲得何鴻毅家族基金贊助。

《最好的皇宮》學習套裝向老師和家長提供生動有趣的教學資源,與小朋友一起發掘故宮的文化內涵。2013年,伴隨着《我的家在紫禁城》系列叢書簡體版推出,「我的家在紫禁城」在國內正式推行「小小紫禁城」教育計劃,並與中國人民大學附屬中學實驗小學、首都師範大學附屬小學合作成為教育夥伴。通過工作室的教材和培訓,學校老師積極進行前線教學實踐,開發適合師生應用的教學方式。經過兩年的開發和實踐,正式推出這套《最好的皇宮》學習套裝。

今後,「小小紫禁城」教育計劃將繼續在北京甚至其他地區推廣中國傳統文化,令更多的小朋友可以從中受益。

 


<p>此次發佈的兩部新作品《紫禁城100》(上圖)、《最好的皇宮》學習套裝(下圖)。</p>

此次發佈的兩部新作品《紫禁城100》(上圖)、《最好的皇宮》學習套裝(下圖)。



<p>故宮博物院副院長暨故宮出版社社長王亞民先生介紹故宮出版社與設計及文化研究工作室一直以來的合作,展望未來出版更多優秀的出版物,廣泛利用多媒體平台,把故宮文化推廣到國內外。</p>

故宮博物院副院長暨故宮出版社社長王亞民先生介紹故宮出版社與設計及文化研究工作室一直以來的合作,展望未來出版更多優秀的出版物,廣泛利用多媒體平台,把故宮文化推廣到國內外。



<p>故宮出版社總編輯趙國英女士着重介紹兩部新作的特色。</p>

故宮出版社總編輯趙國英女士着重介紹兩部新作的特色。



<p>何鴻毅家族基金行政總裁黎義恩先生表示基金長期致力於推廣、弘揚中華文化深厚的內涵和意趣。兩部新作耳目一新的解讀傳統文化方式,將帶領大家重新認識紫禁城。</p>

何鴻毅家族基金行政總裁黎義恩先生表示基金長期致力於推廣、弘揚中華文化深厚的內涵和意趣。兩部新作耳目一新的解讀傳統文化方式,將帶領大家重新認識紫禁城。



<p>《紫禁城100》、《最好的皇宮》學習套裝發佈會現場。</p>

《紫禁城100》、《最好的皇宮》學習套裝發佈會現場。



<p>參與「小小紫禁城」教育計劃的首都師範大學附屬小學趙紫珊同學,作為學生代表參與《最好的皇宮》新書發佈會,並為設計及文化研究工作室總監趙廣超先生代言致辭。</p>

參與「小小紫禁城」教育計劃的首都師範大學附屬小學趙紫珊同學,作為學生代表參與《最好的皇宮》新書發佈會,並為設計及文化研究工作室總監趙廣超先生代言致辭。



<p>中國人民大學附屬中學實驗小學的尹軍校長(上圖)和首都師範大學附屬小學的王化英書記(下圖)分享參與「小小紫禁城」教育計劃的經驗和感受,祝賀新書的正式發佈。</p>

中國人民大學附屬中學實驗小學的尹軍校長(上圖)和首都師範大學附屬小學的王化英書記(下圖)分享參與「小小紫禁城」教育計劃的經驗和感受,祝賀新書的正式發佈。





2015年10月
英文版《幸福的碗》、《皇帝先生您好嗎?》面世!
28-10-2015

《我的家在紫禁城》系列叢書繼續以英文說出更多故事哦!

繼英文版《在紫禁城》和《您們這裡真好!──小動物起宮殿》出版後,今年繼續與華美協進社(China Institute in America)合作,推出《幸福的碗》和《皇帝先生您好嗎?》的英文版本:Bowls of HappinessWhat Was It Like, Mr. Emperor? Life in China’s Forbidden City。兩本圖書於十月份矚目登場,與英語讀者從碗上紋飾和皇家生活,分享中國文化的趣味。

想了解更多《我的家在紫禁城》系列叢書,請瀏覽以下網址:

http://www.walfc.org/

http://fc-edu.org/web/cn/1_2.php




北京市東城區新鮮胡同小學開展「小小紫禁城」課程
26-10-2015

新學期開始,「小小紫禁城」迎來第三所參與學校!

北京市東城區新鮮胡同小學於10月下旬開展「最好的皇宮」課程,由6位老師帶領20多名小三學生,探索皇宮和皇家的故事,欣賞源自自然的靈感和祝福。

新鮮胡同小學是一所具有前院後樓的獨特建築格局的花園式學校。此址原爲明朝宦官的一處生祠,雍正七年(1729年)在此設正白旗覺羅學。此後歷經朝代更迭,仍作爲學府保留至今,是東城區最具歷史的小學之一。

適逢《最好的皇宮》學習套裝出版,新鮮胡同小學及中國人民大學附屬中學實驗小學,已採用為老師而設的多媒體教具和培訓計劃。

 


<p>新鮮胡同小學孫文燕校長(右七)與工作室和何鴻毅家族基金成員合照。</p>

新鮮胡同小學孫文燕校長(右七)與工作室和何鴻毅家族基金成員合照。



<p>同學們化身成小動物,想想大自然帶給我們什麼建築靈感?</p>

同學們化身成小動物,想想大自然帶給我們什麼建築靈感?





2015/16學年「打開小皇宮」巡迴展示第二輪報名現已展開!
16-10-2015

「打開小皇宮」巡迴展示教育活動繼上學年成功舉辦後,於近期再次走訪不同小學,以生動活潑的方式與師生一起走進皇宮發掘傳統文化的趣味。「打開小皇宮」第一輪報名已經完結,感謝大家鼎力支持!尚有小量展期可供報名參與,名額有限,先到先得。

按此下載學校展示及工作坊報名表格;請按此參考展期空檔。

此外,「打開小皇宮」將率先於屏山天水圍公共圖書館地下展覽廳與公眾見面,並會於展覽場地舉辦同名工作坊。現誠邀師生親臨屏山天水圍公共圖書館,一起走進像個大森林的皇宮,聽聽皇家人物的故事,把美麗祝願帶回家。

按此下載屏山天水圍公共圖書館工作坊報名表格。




中學教育活動「年度中國好東西」啟動!
12-10-2015

日前,教育團隊走進中學,正式展開「年度中國好東西」教育活動。

「年度中國好東西」以面對小學的「甚麼東西」工作坊內容為基礎,從四件至今依然常見的中國的「東西」:椅、茶、碗、筷出發,探討其背後的中國文化意義及品格素養。團隊於十月十二日到訪聖公會陳融中學舉行講座,與中學生從不同的學科和角度探索四件「好東西」的價值內涵。講座期間,不少學生表示在科技發達的今天,電子產品已成為他們理想中的「好東西」。透過遊戲和討論,團隊與中學生一起擴闊對「好」的理解,發掘事物功能以外的價值和意義。

講座是一個開端,學生將舉行校內活動,揀選出他們的「中國好東西」。期望透過揀選、演繹和分享,喚起學生對傳統價值的關注之外,也讓學生建立起他們的價值觀。


<p>除了講座以外,教育團隊亦就茶、椅、碗、筷設計了四張海報,介紹尋常東西的趣味。</p>

除了講座以外,教育團隊亦就茶、椅、碗、筷設計了四張海報,介紹尋常東西的趣味。



<p>學生認為甚麼是「好東西」呢?方便且多功能的電子設備似乎是他們的必然之選。</p>

學生認為甚麼是「好東西」呢?方便且多功能的電子設備似乎是他們的必然之選。



<p>習慣了的體驗和記憶或窒礙思考。遊戲要求學生一反常態,透過非慣常用手執筷,感受用筷的「易」與「難」,思考它的「能」與「不能」。</p>

習慣了的體驗和記憶或窒礙思考。遊戲要求學生一反常態,透過非慣常用手執筷,感受用筷的「易」與「難」,思考它的「能」與「不能」。



<p>導師與學生初步討論不同的方案,找出「年度中國好東西」活動在學校實踐的形式。</p>

導師與學生初步討論不同的方案,找出「年度中國好東西」活動在學校實踐的形式。





參觀「同安.潮—新媒體藝術展——同安船與張保仔的故事」
08-10-2015

香港城市大學和臺北國立故宮博物院合作,以現今最新穎的技術重現和解構19世紀初最先進的同安船,並描繪當時東亞的海上世界,包括以香港為根據地的海盜張保仔的故事。該展覽利用浮空投影技術,讓觀眾與嘉慶皇帝、李長庚和張保仔等近距離接觸,感受各人當時的歷史處境。展覽亦設有體感遊戲,讓觀眾出航擊退海盜,現場感十足。




2015年8月
新加坡母語學習論壇及唐城圖書館工作坊
29-08-2015 ── 30-08-2015

第四屆新加坡母語學習論壇於本年8月29日舉行,由推廣母語學習委員會主辦。論壇設有多個展攤及工作坊,讓參展的機構與學校利用這個平臺,向家長與教育工作者介紹有趣的母語教材與教學法。教育計劃有幸獲推廣華文學習委員會及新加坡報業控股邀請,出席開幕儀式及舉辦親子工作坊,藉此機會與當地藝文教育機構接觸,認識中華藝術文化在新加坡的發展。

團隊導師共主持了兩場「最好的禮物」親子故事工作坊,透過與故事主角小豬到森林尋找媽媽的生日禮物,共同發掘藏於身邊的美好祝福,輕鬆認識中華傳統文化,感受當中的德育價值。當中更有不少親子互動環節,鼓勵兒童祝願父母,感謝他們的用心栽培。不少小朋友更藉延伸創作活動,於紙碗上設計不同的祝福圖案,把心意捧在手上,送給敬愛的父母。

這次,「最好的禮物」親子故事工作坊除了於母語學習論壇舉辦外,亦於當地牛車水唐城坊的唐城圖書館進行。家長的回饋正面,表示工作坊不止以輕鬆手法傳授知識,更強調品德培育,對兒童有所裨益。

鳴謝:此活動部份支出由香港特別行政區民政事務局藝術發展基金資助。


<p>故事工作坊的互動環節中,小朋友與導師一起發掘祝福的意義。</p>

故事工作坊的互動環節中,小朋友與導師一起發掘祝福的意義。



<p>透過投影設備,把森林的祝福框下來送給父母。</p>

透過投影設備,把森林的祝福框下來送給父母。



<p>圖書館的小朋友與媽媽合力於紙碗上設計各種祝福圖案。</p>

圖書館的小朋友與媽媽合力於紙碗上設計各種祝福圖案。





「小皇子」與新加坡《大拇指》讀者和愛同學校學生一起尋寶!
26-08-2015 ── 28-09-2015

2015年1月,教育計劃與新加坡《聯合早報》學生報《大拇指》合作,推出「中國文化主題連載專欄」,向當地讀者推廣中華文化,每月一次透過小皇子的故事,與小朋友探索成長的主題。8月,教育團隊安排了「小皇子」與新加坡的讀者見面,在新加坡報業控股公司的報業中心舉行「小皇子尋寶記」故事工作坊,與小朋友一起發掘成爲好領袖的秘訣。小讀者更一起設計補子圖案印章,提醒自己定下目標,努力追求。

今次教育團隊到訪新加坡,亦有幸獲邀到愛同學校(福建會館屬校)為四年級學生進行「小皇子尋寶記」工作坊,在故事當中認識昔日皇家人物。福建會館屬校以中華傳統文化為基礎,積極推動不同年齡群的文化教育。工作坊結束後,團隊與福建會館屬校的33位老師交流推廣傳統文化的經驗,並探討教育計劃內容在屬校推行的可能性。

鳴謝:此活動部份支出由香港特別行政區民政事務局藝術發展基金資助。


<p>參加完報業中心的工作坊後,家長表示手作活動可以更有效地提起小朋友對傳統文化的興趣。</p>

參加完報業中心的工作坊後,家長表示手作活動可以更有效地提起小朋友對傳統文化的興趣。



<p>小朋友可以在《大拇指》上找到小皇子和皇帝的故事。</p>

小朋友可以在《大拇指》上找到小皇子和皇帝的故事。



<p>教育團隊與福建會館屬校的師生合照。</p>

教育團隊與福建會館屬校的師生合照。



<p>同學們展示自己設計的印章圖案。</p>

同學們展示自己設計的印章圖案。





參觀新加坡華人故居 — 峇峇住宅
25-08-2015

峇峇住宅建於20世紀20年代,建築屬南洋普遍可見的店屋,保留當時的海峽華人、土生華人的生活情調。經復修後,由2008年起開放予公眾免費參觀。教育團隊期望透過參觀峇峇住宅,認識這種建築的特式,與歷史和生活的關係。

從峇峇住宅可見到不同文化痕跡。如香港的店屋一樣,它的臨街面狹窄而空間縱深,反映英國城市形態在熱帶地區的調適。外觀上,新加坡店屋大部份的窗戶通常都保留歐洲風格,而牆壁的紋飾則隨男戶主的文化背景而改變。峇峇住宅刻意在一樓外牆加添一道瓦頂,門柱內側加添雀替,雖無明顯的功能,但卻為建築增加一點中式風格。而屋內陳設和風格大致統一,基本上就是中式傳統陳設和空間分佈以縱向和垂向重新編排,唯獨廚房器物反映當地飲食文化。由於當時的富有階層、政商人士多是外來人口(華人、洋人,而且多是男性),當他們娶了當地的妻子,落戶於新加坡時,生活的主軸多依照外地文化,如建築和信仰;而妻子的文化背景則會在某些生活細節上體現,如飲食和衣著。

峇峇住宅路段一帶的店屋只為住宅用途,所以設計上它們對比一般店屋更著重私隱。屋旁兩側的矮牆向街延伸,構成一個獨立的私人空間。屋前的柱廊和步道不連貫,人流受限制,難以想像路人橫過或商販買賣的熱鬧場面。而在一道可以完全遮蔽入口的大門前,安有另一道只有門高四分之三的槅扇。日間大門開啟,關上槅扇,方便空氣流通和採光之餘,亦可保障私隱。

屋內保留了精緻的中式家具、各種生活用品和多樣的裝飾。負責復修和管理的新加坡國立大學期望參觀者可以體驗到20年代的生活點滴,所以搜集並展出當時華商家庭常見的器物,如祭祀用的碗碟、Singer衣車、His Master Voice唱機等。由於想保留20年代的感覺,翻新的程度有相當的克制,避免削弱歷史古蹟的感覺。部份保存情況良好的木組件或保留或循環再用,儘量減少使用新購得來的物料。其嚴謹的保育措施反映戶主及管理團隊對峇峇住宅的期望:珍藏一段新加坡的歷史片段,多於打造一個富經濟效益的旅遊景點。

鳴謝:此活動部份支出由香港特別行政區民政事務局藝術發展基金資助。


<p>峇峇住宅(中)是一座小型的博物館,三樓改造成展示當區歷史發展和復修過程的展覽廳。</p>

峇峇住宅(中)是一座小型的博物館,三樓改造成展示當區歷史發展和復修過程的展覽廳。





與新加坡的朋友再次見面!
10-08-2015

團隊將於8月下旬再度前往新加坡舉辦公眾體驗工作坊。導師會與小朋友說說故事,輕鬆分享傳統中國文化的趣味:一起跟小豬尋找《最好的禮物》,看看到底森林裏收藏了甚麼好祝福;細聽《小皇子尋寶記》,與小皇子發揮群體力量找出寶物。說完故事,小朋友更會藉延伸創作活動發揮創意,發掘成長中重要的美德。更多詳情請留意教育計劃動態。

以下為新加坡工作坊詳情:

8月29日:母語學習論壇(場次一場次二

8月30日:新加坡唐城坊牛車水圖書館

鳴謝:此活動部份支出由香港特別行政區民政事務局藝術發展基金資助。




參加由法鼓山香港道場舉辦的「一日禪修」活動
04-08-2015

禪修,一般人都覺得是到遠離繁囂的寺院進行。坐着不動就是禪?動作很慢就是禪嗎?

團隊導師與何鴻毅家族基金、設計及文化研究工作室,參加由法鼓山香港道場舉辦的「一日禪修」活動。由法鼓山的法師和義工們帶領,在位於西營盤鬧市裏的活動中心學習運用禪修觀念和方法,來調息身心。除了認識到禪修的基礎概念,參加者還親身嘗試進行不同的禪修方法,如坐禪、行禪、吃飯禪、托水缽和茶禪,從而學習放鬆,增強覺察力,瞭解並修正自我。

活動中,法師提到「禪」以修定為目標,注意自己的身心。當自己多留意呼吸和行為動作,並自我提醒「人在禪堂,心在禪堂」,慢慢就把煩躁的心靜下來,一切世俗勞慮都暫時放下。平日生活忙個不停,往往沒有專心留意自己。禪修的過程讓參加者重新發現自己,例如咀嚼的習慣,走路的重心等。這次禪修,讓大家靜下來,與自己約會,享受身心平靜的一天,重新讓自己充滿活力。




2015年7月
參觀「西洋奇器 — 清宮科技展」專題展覽
17-07-2015

從古到今,中國的科學發展不斷前進,為人們帶來便利,改善生活。明末清初,眾多外國傳教士帶來西洋科技及儀器,使中西科學得以融合,達至科技文化交流的高峰。由香港科學館舉辦的「西洋奇器 — 清宮科技展」專題展覽,展出故宮珍藏約120件西方科學儀器,分為八大主題 — 繪畫、天文、數學、度量衡、醫學、武備、鐘錶和生活器具,使參觀者可從多角度了解西洋奇器如何促進當時的科學發展。

何鴻毅家族基金成員、設計及文化研究工作室成員及團隊導師,有幸由香港科學館館長(展品)陳淑文小姐帶領展覽導賞,透過文物講解明清中西方科學成就。從陳館長的講解,導師體會到奇器不止反映某個時代的科技知識,更蘊藏了歷史、文化的痕跡,值得深究背後的故事。展覽更提供了不少互動裝置讓觀眾嘗試操作,認識各種儀器背後的科學原理。

請按以下連結瀏覽「西洋奇器 — 清宮科技展」專題展覽的介紹。




暑期活動:「甚麼東西」在圖書館登場!
17-07-2015

繼2013年「親愛的旅程+碗」展覽及教育工作坊後,今年團隊再度於圖書館閱讀繽紛月與公眾見面,分別於7月25日及8月8日在中央圖書館舉行「甚麼東西」兒童工作坊,讓親子透過輕鬆的活動,一起發掘與感受尋常東西背後收藏着的滿滿關懷。請按此了解活動詳情和報名辦法。




贈書到泰北 — 香港來郵活動
10-07-2015

在何鴻毅家族基金的支持下,教育計劃與「華欣文教基金」、「莒光文化服務中心」合作,送贈《我的家在紫禁城》系列叢書予泰國北部(下稱泰北)山區的華文學校。「華欣文教基金」聯同「莒光文化服務中心」義工,一直致力為泰北作育英材,提升教育水平。教育計劃期望透過是次活動,與當地生活艱苦但依然堅持華文教育的兒童及青少年,分享中國文化的趣味。藉此機會,教育計劃邀請香港學生參與「贈書到泰北 — 香港來郵活動」,向泰北學生寫一張明信片,把關懷和敬意附在贈書中送出去,讓兩地學生在學習和成長的路上互相鼓勵。




2015年6月
參與泰北華文教育慈善活動講座
08-06-2015

為了讓更多讀者能夠藉着《我的家在紫禁城》系列叢書,輕鬆認識中華文化,何鴻毅家族基金與設計及文化研究工作室,計劃進行贈書及相關的延伸活動,以接觸不同地域的華文閱讀群體。工作室有幸邀得「送炭到泰北」資深義工曾醒明先生(無綫電視企業傳訊部宣傳科副總監),與團隊分享在泰國北部山區華文學校的教育情況。

泰北山區目前有10萬多華人居住,他們是1949年因戰事而被遺棄在泰北、緬甸山區的中國人。山區生活十分艱苦,教學資源亦相當缺乏,但多年來,他們依然堅持華文教育,並以繁體中文學習中華文化。

團隊期望藉是次贈書活動,與當地的兒童及青少年分享更多文化和閱讀的趣味,傳遞我們的關懷和敬意。

請按以下連結瀏覽華欣文教基金網頁:http://wahyan.org.hk


<p>柏楊小說《異域》,讓曾醒明先生關注一群被遺棄在泰北的中國人,並投入參與泰北的扶貧興學工作,一做便是30多年,至今依然熱心如昔。曾先生不但與團隊分享泰北華文教育的情況,更分享個人在當地服務的艱辛經歷。他期望香港人可以更關注當地華人的需要。</p>

柏楊小說《異域》,讓曾醒明先生關注一群被遺棄在泰北的中國人,並投入參與泰北的扶貧興學工作,一做便是30多年,至今依然熱心如昔。曾先生不但與團隊分享泰北華文教育的情況,更分享個人在當地服務的艱辛經歷。他期望香港人可以更關注當地華人的需要。





英文版《在紫禁城》榮獲2015 Parents’ Choice Gold Award
08-06-2015

英文版《在紫禁城》獲得美國讀者的肯定,取得由美國Parents’ Choice Foundation頒發的2015年Parents’ Choice Gold Award。年長的讀者可以從圖書逐層認識皇宮,發掘皇宮的每一個細節,而小朋友則樂於找尋書中的充當導遊的小貓咪。

Parents’ Choice Foundation相信學習不限於課室,每年選出對兒童心智成長有積極作用的書籍、電影、玩具等。歡迎透過以下網址閱覽Parents’ Choice 對此書的書評:http://www.parents-choice.org/product.cfm?product_id=33632

如想了解更多《我的家在紫禁城》系列叢書,請瀏覽以下網址:http://fc-edu.org/web/cn/1_2.php




英文版《您們這裡真好!— 小動物起宮殿》榮獲2015 Parents’ Choice Recommended Seal
08-06-2015

英文版《您們這裡真好!──小動物起宮殿》獲得美國讀者的肯定,取得由美國Parents’ Choice Foundation頒發的2015年Parents’ Choice Recommended Seal。書中輕鬆活動的圖畫及小摺頁設計備受喜愛,讓中國傳統文化可以生動有趣地面向海外讀者。

Parents’ Choice Foundation相信學習不限於課室,每年選出對兒童心智成長有積極作用的書籍、電影、玩具等。歡迎透過以下網址閱覽Parents’ Choice 對此書的書評 :http://www.parents-choice.org/product.cfm?product_id=33501&StepNum=1&award=aw

如想了解更多《我的家在紫禁城》系列叢書,請瀏覽以下網址:http://fc-edu.org/web/cn/1_2.php




2015年4月
「紫禁城您好嗎?」到訪北京蒙台梭利國際學校、Page One書店及單向空間書店
24-04-2015 ── 26-04-2015

團隊導師把「紫禁城您好嗎?」體驗工作坊帶到北京,讓更多小朋友透過我們的工作坊和系列叢書認識紫禁城。

是次,教育計劃到訪北京蒙台梭利國際學校,為3、4年級學生舉辦體驗工作坊。雖然學生擁有不同的文化背景,但對中國文化也抱有濃厚的興趣。他們表現踴躍,反應積極,更有同學對紫禁城的故事瞭若指掌,化身小老師為其他同學說起故事來。活動過後,團隊與校方就內容、教學形式等方面進行交流。老師均欣賞工作坊利用遊戲的互動方式,讓孩子更有動力學習。

另外,導師亦分別在北京Page One(國貿分店)與單向空間(愛琴海分店)舉辦體驗工作坊。來自人大附中實驗小學的學生,更於Page One體驗工作坊中擔任小主持,與導師一同任教。小主持事前花了不少時間準備,除了跟校內老師彩排外,更一直認真練習。他們在活動中表現出色,與觀眾互動帶動氣氛。是次嶄新的嘗試除了為導師帶來不一樣的教學經驗外,亦能向大眾展示學生在「小小紫禁城」課程的學習成果。


<p>打開太和殿,皇帝先生將走出來跟大家見面!</p>

打開太和殿,皇帝先生將走出來跟大家見面!



<p>人大附中實驗小學的學生(左起)許子珣、張月及胡鼎原向大家介紹紫禁城名字的意思。</p>

人大附中實驗小學的學生(左起)許子珣、張月及胡鼎原向大家介紹紫禁城名字的意思。



<p>親子互相為對方頒發章紋,欣賞彼此的優點。</p>

親子互相為對方頒發章紋,欣賞彼此的優點。





參觀北京中國科學技術館
23-04-2015

中國科學技術館為中國唯一的國家級綜合性科技館,透過豐富多樣的展品及實驗活動,增加大眾的科學知識。為求迎合不同年齡層的需要,館內劃分為兒童科學樂園及主要展廳,呈現科學的各種面貌。

團隊導師以兒童科學樂園為主要考察點,參考其內容與展覽裝置結合的展示形式。為了讓兒童對科學抱有探索與嘗試的精神,園內的裝置加入實物觀察、動畫等有趣的元素,深入淺出地解釋科學原理。部份裝置更能讓教育對象親身參與,通過感官刺激及互動,令初次接觸相關知識的兒童留下更深刻的印象。

除此之外,每日有兩節由職員主持的實驗環節,帶小朋友認識日常生活中常見的科學原理。大家知道為什麼等候列車時,要站在黃線後嗎?原來是為免列車駛至時的衝力,把大家拉離月台。大大小小的科學原理,其實就存在於你我身邊。帶着好奇心與探究的精神,把它們發掘出來吧!


<p>小朋友可以透過感應裝置,於螢光幕中認識到自己與動物對應的身體部份。</p>

小朋友可以透過感應裝置,於螢光幕中認識到自己與動物對應的身體部份。



<p>團隊導師通過開合鳥頭模型,了解鳥兒的進食器官。</p>

團隊導師通過開合鳥頭模型,了解鳥兒的進食器官。



<p>館內職員利用簡單有趣的小實驗,向兒童講解各種科學原理。</p>

館內職員利用簡單有趣的小實驗,向兒童講解各種科學原理。





參觀北京首都博物館
23-04-2015

北京不單是中國今天的首都,更是金、元、明、清多朝的國都,其作為城市的歷史更可追溯到3000年前。團隊導師前往北京首都博物館,參觀「古都北京.歷史文化篇」及「京城舊事.老北京民俗展」展覽,透過北京的歷史發展及人民生活面貌,綜合地認識這座城市。除了參考博物館的展示手法,更期望從豐富的藏品中發掘傳統文化內涵。


<p>以「回」形空間設計的「古都北京.歷史文化篇」展廳,內圈講述北京歷史文化發展;外圈則對應北京發展的不同時期,概述世界文明。觀眾可隨時轉換角度,從中國的視點看世界,也從世界的角度看中國。</p>

以「回」形空間設計的「古都北京.歷史文化篇」展廳,內圈講述北京歷史文化發展;外圈則對應北京發展的不同時期,概述世界文明。觀眾可隨時轉換角度,從中國的視點看世界,也從世界的角度看中國。



<p>器物的用材仿佛標示生活習慣的轉變:遊牧民族下馬登堂入室,隨身皮囊也跟着下來,變成陶製的馬鐙壺。上圖為遼代的醬黃釉馬鐙壺。</p>

器物的用材仿佛標示生活習慣的轉變:遊牧民族下馬登堂入室,隨身皮囊也跟着下來,變成陶製的馬鐙壺。上圖為遼代的醬黃釉馬鐙壺。



<p>「京城舊事.老北京民俗展」,講述清末至民初年間,北京人的生活習俗與各種禮儀。展廳透過投影、舊照片、文物和道具,重現胡同、四合院等生活場景。展出內容包括婚嫁、添丁、大壽、節慶、買賣等生活面貌。上圖為祝賀大壽時的廳堂擺設。</p>

「京城舊事.老北京民俗展」,講述清末至民初年間,北京人的生活習俗與各種禮儀。展廳透過投影、舊照片、文物和道具,重現胡同、四合院等生活場景。展出內容包括婚嫁、添丁、大壽、節慶、買賣等生活面貌。上圖為祝賀大壽時的廳堂擺設。



<p>從昔日的店舖規則中發現家庭倫理也應用於職業道德,掌櫃的身份有如父輩,若家有白事,學徒也要從後輩禮俗帶孝。勞資雙方未必只有利害關係,以今天的眼光看實在難以想像。</p>

從昔日的店舖規則中發現家庭倫理也應用於職業道德,掌櫃的身份有如父輩,若家有白事,學徒也要從後輩禮俗帶孝。勞資雙方未必只有利害關係,以今天的眼光看實在難以想像。





參觀北京史家胡同博物館
22-04-2015

教育團隊這次從皇宮走進民間,參觀位於北京的史家胡同博物館,發掘傳統民間的生活情調。

史家胡同博物館,是由中國政府和英國王儲建築環境基金會合作的一個重建項目,將史家胡同24號院保育並建設為一所博物館,介紹北京胡同生活空間。

博物館展出北京古今城市規劃圖,讓觀眾認識胡同發展歷史。史家胡同曾住過多位雅士名人,博物館前身亦曾為作家凌叔華的故居。憑藉館方展出的眾多照片和書信,觀眾可一睹故人往事。館方搜集了不少舊磚瓦重修合院,並展出多件50和70年代的生活用品,如桌椅、茶壺、單車、衣車等,重現往昔生活點滴。


<p>透過胡同合院模型,觀眾可以從鳥瞰角度,觀看一道由灰瓦和綠葉組成的風景。</p>

透過胡同合院模型,觀眾可以從鳥瞰角度,觀看一道由灰瓦和綠葉組成的風景。



<p>樹木、繁花、鳥聲,走進合院時,總有一片自然迎接你。</p>

樹木、繁花、鳥聲,走進合院時,總有一片自然迎接你。





校園裏的皇宮:北京首師大附屬小學「小小紫禁城」文化牆
21-04-2015

「小小紫禁城」教育計劃合作伙伴-北京首師大附屬小學,自2014年開始「小小紫禁城」課程以來,校長與師生均積極支持和投入。為進一步讓更多學生接觸到課程的內容,特地於校內設立「小小紫禁城文化牆」,以長廊的形式讓全校師生隨時可以在學校裏遊走皇宮和中國文化。

設計及文化研究工作室總監趙廣超先生,帶領工作室成員及教育計劃導師,拜訪李曉暉副校長和老師,感謝校方對課程的支持與付出。

文化牆展示「最好的皇宮」工作坊教學內容,「最精緻的自然」、「種出好感情」和「太和殿上的小動物」,講述皇宮建築與自然的關係;「最高的志願」、「最大的付出」及「分工與合作」,介紹皇宮人物的職責;而「大自然的祝福」和「無所不在的祝福」,則與同學一起發掘隱藏在建築、器物和衣飾上面的祝福含義。

老師表示,學校也是第一次以這樣的形式展示課堂內容,學生都對它特別感興趣。除了展示,如何更好地運用「文化牆」,老師認為可以由曾參與「小小紫禁城」課程的學生成為小導師,為其他同學作導賞;一方面可以提升學生在學習上的成就感,另一方面也能鼓勵他們主動學習更多的知識。我們期望與「小小紫禁城」的老師一起努力,讓更多的小朋友可以感受到學習的趣味。


<p>首師大附小李曉暉副校長帶領工作室總監趙廣超先生參觀「文化牆」。李副校長對課程十分喜愛,認為有助學生學習傳統中國文化。</p>

首師大附小李曉暉副校長帶領工作室總監趙廣超先生參觀「文化牆」。李副校長對課程十分喜愛,認為有助學生學習傳統中國文化。



<p>傳統建築處處找到自然的痕跡,你又找到多少呢?</p>

傳統建築處處找到自然的痕跡,你又找到多少呢?



<p>團隊與校方就「小小紫禁城」課程現況及發展交換意見。</p>

團隊與校方就「小小紫禁城」課程現況及發展交換意見。



<p>任教「小小紫禁城」課程的(左起)崔超、竇歡、柴雅靜與郭麗萍老師,與導師交流兩地的教學經驗。老師最希望學生能感受到學習的樂趣,並感染身邊的人,讓大家都喜愛學習。</p>

任教「小小紫禁城」課程的(左起)崔超、竇歡、柴雅靜與郭麗萍老師,與導師交流兩地的教學經驗。老師最希望學生能感受到學習的樂趣,並感染身邊的人,讓大家都喜愛學習。





與北京首師大附屬小學「小小紫禁城」師生考察故宮
21-04-2015

來到「小小紫禁城」課程「最好的皇宮」最後兩課,首師大附小(通匯校區)的老師們把小朋友帶到故宮,讓孩子親身在皇宮裏上了一節「考察課」。香港團隊亦藉此機會參與其中,與師生在故宮導賞員的講解下遊走紫禁城。

從午門出發,學生就在尋找於課堂和書本中出現過的華表,「『望君歸』與『望君出』在哪裏呢?」在御花園聽到古柏樹為下江南的皇帝遮蔭而封侯的傳說,便關心地問:「『遮蔭侯』真的會一直陪伴皇帝嗎?」需要人陪伴成長的小孩子,看來也同樣希望皇帝有人陪伴。

小朋友在考察後會對皇宮留下甚麼印象呢?團隊導師設計了「故宮之最」的小活動,鼓勵學生記下對皇宮的「最深刻」印象。不論是上百年的古樹,還是姿態奇特的樹木,通通被學生記下來了。該校老師說,有一次美術課的主題是畫古樹,學生當時只能參考相片來畫。經過這次親身考察,學生不但真實地看見古樹,還加深了對樹木的認識與感受,更容易明白自然與皇宮建築之間的親密關係。透過小朋友的眼光,我們可以發掘到他們感興趣的東西,思考更吸引他們的工作坊主題。


<p>故宮的導賞員為前來考察的首師大附小學生講述紫禁城的歷史故事。</p>

故宮的導賞員為前來考察的首師大附小學生講述紫禁城的歷史故事。



<p>團隊導師講解「故宮之最」的活動,鼓勵學生記下對皇宮的最深刻感受。</p>

團隊導師講解「故宮之最」的活動,鼓勵學生記下對皇宮的最深刻感受。



<p>宮殿的色彩、銅獅的造型、太湖石的洞孔等,都成為了小朋友眼中的「故宮之最」。</p>

宮殿的色彩、銅獅的造型、太湖石的洞孔等,都成為了小朋友眼中的「故宮之最」。





老師學生齊來「打開」小皇宮!
14-04-2015

「打開小皇宮」巡迴香港小學展出,向全校師生分享中國傳統文化,與不同學科連繫。截至四月底,「打開小皇宮」已到訪7間小學,與過千位師生見面。是次教育活動除了由團體導師到校進行工作坊外,亦向學校老師提供導賞,講解展示內容,讓老師帶領學生參觀遊覽,並按不同年級和學科的學習需要,進行各種延伸活動。例如,保良局莊啟程小學的黎寶珊老師,便邀請參加「打開小皇宮」的同學於早會分享學習成果有賴學校老師的積極參與,使更多的同學可以「打開」這個小皇宮,一起愉快地認識中國文化。

「打開小皇宮」期望能走進更多學校,與師生分享中國文化的趣味。6、7月尚餘少量檔期,如欲報名參加此活動,請按此下載活動詳情及報名表格。

如欲了解更多關於「打開小皇宮」教育活動的資料,請按此瀏覽


<p>學生在小息時參觀展示活動,並合力拼出祝福句子。</p>

學生在小息時參觀展示活動,並合力拼出祝福句子。



<p>基恩小學的老師在參加導賞後,親自設計教材,透過問答連繫學生的生活體驗和中國傳統文化。</p>

基恩小學的老師在參加導賞後,親自設計教材,透過問答連繫學生的生活體驗和中國傳統文化。



<p>教育計劃總監馬健聰先生(右二)及導師前往基恩小學訪問老師,藉此了解活動成效。</p>

教育計劃總監馬健聰先生(右二)及導師前往基恩小學訪問老師,藉此了解活動成效。





2015年3月
參觀香港藝術館「竹觀萬象 — 葉義捐贈竹刻藝術選」展覽
30-03-2015

香港藝術館自3月14日起,舉辦「竹觀萬象 — 葉義捐贈竹刻藝術選」展覽,展出由葉義醫生(1921─1984)捐贈逾百件的精選竹雕作品。工作室有幸邀請藝術館館長鄧民亮先生為我們導賞這次展覽,帶領大家欣賞展出作品的魅力和背後故事,感受收藏家葉義醫生捐贈文物,推動竹刻藝術的精神。

竹普遍生長於中國,既可以製作生活器具,也可以作為食材和燃料等用途。中國人更以竹作簡、以竿製筆,對文化層面產生深遠影響,深受文人歡迎,「四君子」和「歲寒三友」中都有「竹」。專家指明代中後期,竹刻更成為專門藝術,清代承明代風尚,文人官紳至富商大賈無不趨慕精緻雕刻品,竹藝產品在民間蔚然成風。透過是次展覽和藝術館鄧館長的講解,讓我們有機會欣賞不同時期的竹刻藝術及主要技法,啟發我們思考「竹」作為傳統工藝的價值。


<p>藝術館館長鄧民亮先生(後排右三)與設計及文化研究工作室成員及教育團隊導師留影。</p>

藝術館館長鄧民亮先生(後排右三)與設計及文化研究工作室成員及教育團隊導師留影。



<p>藝術館館長鄧民亮先生(右二)向團隊介紹竹刻作品的主題、技法、造型,並講述竹刻藝術的發展。</p>

藝術館館長鄧民亮先生(右二)向團隊介紹竹刻作品的主題、技法、造型,並講述竹刻藝術的發展。



<p>藝術館二級助理館長歐陽慧娜(右三)與工作室總監趙廣超先生及團隊討論竹刻藝術的價值。</p>

藝術館二級助理館長歐陽慧娜(右三)與工作室總監趙廣超先生及團隊討論竹刻藝術的價值。





參觀「歲月留影」(HONG KONG.psd)學生導賞員培訓活動
21-03-2015

一張張滿載歷史的舊照片,帶你回顧昔日香港點滴。

香港歷史博物館、香港大學中國歷史研究文學碩士同學會與設計及文化研究工作室,合辦「歲月留影」(HONG KONG.psd)活動,透過由夢周文教基金會提供的十張歷史照片,見證香港的蛻變。活動包括展覽、講座和投票,更邀請多間學校參與,安排學生擔任展覽導賞員,鼓勵年輕人多接觸本地歷史文化。為了讓年輕的導賞員對舊照片有更深入的認識,在活動開始前,邀得港大中史同學會副會長馬冠堯先生,以深入淺出的方式,由歷史、民生等角度,為學生講解照片中的香港故事。

教育計劃導師有幸旁聽是次培訓活動,認識舊照片的故事與解讀方式,更與中學生一起學習導賞技巧。導賞除了要掌握準確的資料外,也要在相片中發掘故事,聯繫觀眾的生活體驗,引導大家思考這座城市的現況和未來。是次活動,中學生既是導賞員亦是導賞對象,期望加強學生對歷史文化的歸屬感。期待這群年輕導賞員的精彩表現!

有關「歲月留影」(HONG KONG.psd)活動詳情,請瀏覽www.hkpsd.org


<p>港大中史同學會副會長馬冠堯先生為中學生導賞員講解相片的故事。</p>

港大中史同學會副會長馬冠堯先生為中學生導賞員講解相片的故事。



<p>教育計劃導師細看舊日的皇后大道中影樓(今振邦大廈),透過相片認識香港攝影文化的興起。</p>

教育計劃導師細看舊日的皇后大道中影樓(今振邦大廈),透過相片認識香港攝影文化的興起。





《在紫禁城》英文版在美角逐書籍獎項
18-03-2015

《在紫禁城》英文版 In the Forbidden City 榮獲美國雜誌Foreword Reviews提名,角逐2014年INDIEFAB Book of the Year Awards (Best Young Adults Nonfiction)。雜誌每年選出由獨立書商、大學或個人出版的優秀書籍,今年頒獎活動已踏入第十七屆。得獎名單將會於6月26日American Library Association年度會議公佈。

如想了解今屆Best Young Adults Nonfiction入圍名單,請進入以下網址瀏覽:
https://indiefab.forewordreviews.com/finalists/2014/young-adult-nonfiction

如想了解更多關於《我的家在紫禁城》系列叢書,請進入以下網址瀏覽:
http://fc-edu.org/web/cn/1_2.php




參加奇思木藝術館「材美工良,造型優美 — 中式家具文化導賞團」
13-03-2015

教育團隊最新的主題工作坊 —「甚麼東西」,與同學分享「茶、椅、碗、筷」的有趣故事。為了進一步認識這些主題,擴闊工作坊發展的可能性,團隊參加「奇思木」的「材美工良,造型優美 — 中式家具文化導賞團」。

現場的家具均以「大葉黃花梨」硬木製作,結合傳統工藝如榫卯技術,保留及發揮樹木原本的紋理和色澤。導賞內容包括傳統中國家具發展、各種類型家具比較、明清家具特色和結構技術。導賞員更邀請我們親身試用各式家具,甚至解拆部份構件。

家具的不同造型有着各種性格,親身接觸後更能深刻感受。導師坐上不同的坐具上,身體要作出相當的調整。當找出最適切的坐姿時,心態也隨之改變。當手搭在椅子的扶手上,可以想像古人身穿寬袍大袖,端坐椅上,別具威嚴。導賞員也提到傳統家具的一大轉變,就是縮小,以適應現今生活空間。當家具縮小到某個程度,就會發現它有別的用途,例如一件縮小的衣架可以用來掛手飾或筆具。

除了精美的大型木製家具外,導賞內容也有一些精巧的小玩意,而導師們就被這小小的魯班鎖難倒了!按特定次序組合一凹一凸的木構件,就會牢固地互相緊扣,可見榫卯結構的精奇。


<p>「奇思木」行政總裁李文強先生(中左)及一眾導賞員,與工作室總監趙廣超先生(中右)及團隊合照。</p>

「奇思木」行政總裁李文強先生(中左)及一眾導賞員,與工作室總監趙廣超先生(中右)及團隊合照。



<p>今天的衣飾剪裁較緊貼身體線條,坐在圈椅上就會發現留有很多空間,感覺有點不習慣。</p>

今天的衣飾剪裁較緊貼身體線條,坐在圈椅上就會發現留有很多空間,感覺有點不習慣。



<p>榫卯技術可以是隱藏在木家具中,亦可以獨立出來成為小玩意,已經是一個很有趣的小教具!</p>

榫卯技術可以是隱藏在木家具中,亦可以獨立出來成為小玩意,已經是一個很有趣的小教具!





2015年2月
參觀「皇村瑰寶 — 俄羅斯宮廷文物展」及「敦煌 — 說不完的故事」專題展覽
26-02-2015 ── 27-02-2015

文化的影響力不限於國土。古時頻繁的經濟、宗教、外交等活動,令中國文化在遠邦近鄰留下足迹;今天有賴各地博物館的交流,令我們能一覽異地文化的風采。  

團隊導師、何鴻毅家族基金和設計及文化研究工作室成員,參觀由香港文化博物館舉辦的「敦煌 — 說不完的故事」專題展覽。敦煌文物的保護和研究備受重視,雖然不能將真品帶離石窟,但展出的彩塑、壁畫和洞窟等臨摹及仿製品的像真度相當高。除了瞭解到敦煌作爲歷朝宗教、文化交流和藝術發展的重要地位外,導師更深刻感受到中外學者在敦煌的研究、保護及推廣工作上,付出的熱誠與努力。  

俄國領土橫跨歐亞大陸,皇室成員來自不同民族,血緣千絲萬縷,外交活動積極頻繁,以上點滴都可以透過俄國皇村的建築設計和宮廷擺設等反映。香港歷史博物館舉辦「皇村瑰寶 — 俄羅斯宮廷文物展」,共展出200多件珍貴文物,讓我們一探俄國宮廷生活之餘,亦可以追溯俄國和各國皇室的交往。在展出的外交禮品中,大家可以找到一個由清朝末代皇帝 — 愛新覺羅溥儀贈予俄國皇帝的漆雕花瓶呢!除了展品種類多樣,展覽亦以投影技術重現皇村的室內裝潢,使我們可以親身感受有別於紫禁城的輝煌氣派。  


洞窟和塑像大多按原本比例仿造,手工精緻,令觀眾仿如置身其中。
洞窟和塑像大多按原本比例仿造,手工精緻,令觀眾仿如置身其中。

館方將敦煌壁畫和現代照片並列,讓觀眾以自身體驗出發,想像古人的生活。
館方將敦煌壁畫和現代照片並列,讓觀眾以自身體驗出發,想像古人的生活。

導師於香港歷史博物館參觀「皇村瑰寶 — 俄羅斯宮廷文物展」後留影。
導師於香港歷史博物館參觀「皇村瑰寶 — 俄羅斯宮廷文物展」後留影。



「回到母校」分享講座之宣道會陳元喜小學
16-02-2015

「回到母校」分享講座除了返回導師的母校,也會到訪不同學校。今次,我們來到宣道會陳元喜小學,與小六學生分享學習中國文化的樂趣。透過皇宮的小故事,多角度認識紫禁城,一同發掘中國文化與不同學科之間的關係,令傳統文化融入校園生活。

即將升讀中學的小六學生,將來會接觸更多學科。不同科目的知識,都可以成為學習的養份,滋養同學成長,培養興趣與志向。我們期望學生對學習抱有熱誠,將來用自己的方式回到母校,與學弟學妹分享學習中國文化的點滴,傳承文化,感謝學校的栽培。


陳秀珍老師(左四)向導師團隊頒贈紀念旗。
陳秀珍老師(左四)向導師團隊頒贈紀念旗。

<p>一件常常捧在手的器物,原來也有箇中的文化趣味,留待大家細心發掘。</p>

一件常常捧在手的器物,原來也有箇中的文化趣味,留待大家細心發掘。



邀請團隊到訪學校的陳秀珍主任表示,校方一直舉辦不同類型的中國文化推廣活動,讓學生可以輕鬆有趣地認識傳統文化。
邀請團隊到訪學校的陳秀珍主任表示,校方一直舉辦不同類型的中國文化推廣活動,讓學生可以輕鬆有趣地認識傳統文化。



「我的家在紫禁城」教育計劃祝您羊年喜氣洋洋!
11-02-2015 ── 05-03-2015

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2015年1月
首次與本地學校合作開展先導工作坊!
27-01-2015

教育計劃的主題工作坊,一直由團隊導師進行內容開發、教具設計及教學工作。未來,教育計劃期望進一步與本地學校合作,發展出更配合學生需要的教學活動和內容。

伴隨新課程「甚麼東西」的開展,教育計劃邀得方樹福堂基金方樹泉小學合作,由教育計劃導師進行開發工作,結合學校老師豐富的教學經驗,由學校老師向同學進行先導工作坊,提升課程的內容和形式。

戴順有校長表示是次合作很有意義:一方面嘗試平衡內容與教學,另一方面可以引起學生對中國文化的興趣。在校長的積極支持之下,梁雅君老師和王慧儀老師於2014年9至11月期間,帶領五年級甲班同學,進行四節先導工作坊,給予團隊寶貴的意見和經驗,促進「甚麼東西」於12月的正式推出。

團隊感謝合作伙伴的支持,教育計劃總監馬健聰與導師拜訪學校,與校長及老師就合作模式、課程設計及教學活動等方面,交換意見,並期望在此良好基礎上,進一步加強彼此合作。


教育計劃總監馬健聰先生代表團隊,致送感謝狀予方樹福堂基金方樹泉小學戴順有校長(右三)。梁雅君老師(右二)及王慧儀老師(右一)為負責先導工作坊的學校老師。
教育計劃總監馬健聰先生代表團隊,致送感謝狀予方樹福堂基金方樹泉小學戴順有校長(右三)。梁雅君老師(右二)及王慧儀老師(右一)為負責先導工作坊的學校老師。

由梁雅君老師主講「甚麼東西」先導工作坊,與學生透過椅子的排列,體會微妙的人際關係。
由梁雅君老師主講「甚麼東西」先導工作坊,與學生透過椅子的排列,體會微妙的人際關係。

梁雅君老師(左二)及王慧儀老師(左一)於課後與團隊導師進行檢討,調整教學設計。
梁雅君老師(左二)及王慧儀老師(左一)於課後與團隊導師進行檢討,調整教學設計。



新加坡「中國文化主題」專欄開始連載
19-01-2015

教育團隊與新加坡《聯合早報》學生報《大拇指》合作,推出「中國文化主題連載專欄」,向當地小朋友推廣中國文化。專欄為期一年,由2015年1月開始,每月帶領小朋友一起走進皇宮,拜訪小皇子和他身邊的皇宮人物,與他們一起思考成長中遇到的各種問題。

內容請見:http://www.zbcomma.sg/archives/12477




「打開小皇宮」巡迴展示教育活動正式啟動!
07-01-2015

「打開小皇宮」巡迴展示教育活動正式與大家見面!

活動主題圍繞中國建築、皇家人物、傳統紋飾等,透過動畫、大型展板及互動游戲裝置,把埋藏在皇宮的故事,立體地展現在老師及同學面前,使學校禮堂搖身一變成爲可以游覽的「小皇宮」。配合巡迴展示,團隊導師亦會舉辦工作坊或導賞,加深同學對主題的認識。

下次,我們會來到你的學校嗎?


<p>歡迎來到「打開小皇宮」!許多的皇宮趣事,正等待同學發掘。</p>

歡迎來到「打開小皇宮」!許多的皇宮趣事,正等待同學發掘。



兩位小工匠透過「砌積木」,認識中國木建築的各部件。原來不同的部件,還珍藏着自然給工匠的靈感。
兩位小工匠透過「砌積木」,認識中國木建築的各部件。原來不同的部件,還珍藏着自然給工匠的靈感。

哪位同學可以戴上象徵不同品德的「十二章紋」徽章?好品德,每一位學生也應該學習。
哪位同學可以戴上象徵不同品德的「十二章紋」徽章?好品德,每一位學生也應該學習。

<p>「打開小皇宮」巡迴至不同學校展出,有了老師和學生的參與,每所學校將會擁有一件獨一無二的展品。到底同學們對自己有什麼期望呢?</p>

「打開小皇宮」巡迴至不同學校展出,有了老師和學生的參與,每所學校將會擁有一件獨一無二的展品。到底同學們對自己有什麼期望呢?