活动记录

教育团队于3月20日至24日再次到访新加坡，为福建会馆属校道南学校、福建会馆幼儿园及午后学堂举办“亲亲自然”幼儿体验工作坊，与不同族裔和文化背景的小朋友一起分享、感受自然的美好、中华文化的趣味。感谢福建会馆、道南学校校长陈京文博士、福建会馆幼儿园校长谭金凤女士及所有参与老师的支持和协调，实现是次教育交流活动。

这次我们挑选了“水”和“木”作为体验工作坊的主题，透过不同方式，如律动、动画、故事及创作，从自然元素的特色、应用等讲述同心合力、分工合作、发挥所长等价值观。工作坊期间，小朋友都投入活动，看见动画主角“小水滴」的活泼动态时表现雀跃、合作绘画“房子”时更互相提点，乐在其中。

参与活动的学校老师认为活动互动活泼及内容多样、展具动画设计有趣吸引，能够提高小朋友的综合训练及对自然的理解；与此同时，他们亦期望活动有更多实物展示或户外体验指引，让学习更加全面。

在这次交流中，福建会馆幼儿园校长谭金凤女士带领团队参观学校，介绍幼儿园的教育设施与理念。其中，到访了“家居环境”教室，里面的家居摆设让幼儿学习日常生活的知识和技能。校长更特意介绍校园的“生活花园”，花园内的植物品种繁多，小朋友悉心栽种，虽然并非所有都能开花结果，但种植过程可让幼儿学习不同知识及观念。校长认为“亲亲自然”活动正好是一个开端，让幼儿在工作坊中学习自然元素后，在花园中好好实践，加深认识，欣赏“自然”美好的一面，爱护自然。

2016年，教育团队积极筹备“亲亲自然”幼儿教案，逐步发展出一系列以幼儿学习为重心的教案，培养幼儿对自然世界和中国文化的兴趣，提高学习能力，建立良好价值观。幼儿课程以“自然”的“土”、“木”、“石”、“水”为主题，引导幼儿从感受体验、认识探索、文化内涵的角度，认识和感受自然的美好，扩阔对周遭世界的视野和欣赏角度。

教育计划有幸与东华三院（幼儿服务）合作，2016年10月至2017年2月期间，于东华三院属下洪王家琪幼儿园、伍尚能纪念幼儿园及方谭远良幼儿园，完成18节试验课，感谢各幼儿园校长的支持、老师前线教学的实践及评估，团队导师进一步优化课程对学校老师和幼儿的适切性。

因应学校老师的建议，课程预备更多实体教具及实物体验活动，让小朋友透过感官接触加强对自然的感受和印象。另外，老师建议故事内容可进一步由浅入深，从最简单、基本的事物出发，引导小朋友探索中国文化的趣味。团队亦作出了相应的课程调整，配合幼儿的学习程度，例如把幼儿常接触的事例作为引入，让同学更容易理解内容。

总结试验课成果，参与学校表示是次的幼儿教案内容具启发性，为幼儿园校本有关课题包括“爱护环境”、 “帮助我们的人”、 “爱惜大自然”等提供补充及延伸，还可通过生动活泼的教具、实物展示、互动游戏、工作纸及绘本，加强小朋友对“自然”和“文化”的学习兴趣。小朋友在试验课上表现投入，积极响应老师有关“水、木、石、土”的提问。其中，洪王家琪幼儿园的老师举例说：「试验课后，当讲解一些关于泥土的基本知识时，同学已懂得发问一些较深入的问题，例如 ‘墙壁是否由泥土制造？’”老师亦藉着提问鼓励同学在课余时间努力发掘答案，并与其他同学分享。

幼儿教案鼓励小朋友均衡发展，让不同学习程度的小朋友接触中国文化。伍尚能纪念幼儿园老师表示，由于幼儿园内有不同国籍的学生，为使他们能够在学习上建立良好基础，老师特意加强介绍自然元素中文名字的读音及意思，让非华裔学生获得“文化初体验”的同时，提升中文语言能力，团队亦因此进一步加强教案在语文方面的探讨。另外，老师亦发现小朋友不单对身边自然元素认识加深，更学习到尊重、关怀大自然。例如，同学在一起洗手的时候，都会互相提醒把水龙头关好，不要浪费食水。

从“亲亲自然”内容开发到试验课程，教育团队不但加深对幼儿文化教育的认识，亦初见教案在校园实践的成效。同学年纪虽小，已经开始懂得探索及学习未知的东西、建立对身边事物的良好价值观，并主动与别人分享，这正是团队筹备“亲亲自然”幼儿教案的目标。

教育计划“亲亲自然”幼儿教材套的开发，有幸邀请东华三院（幼儿服务）参与这次合作计划，参与学校包括洪王家琪幼儿园、伍尚能纪念幼儿园及方谭远良幼儿园。

继之前“水”和“木”两个课程之后，这次的试验课主题为“石”。在幼儿园校长和参与老师的积极支持和参与下，小朋友体验到石头的不同特质，还有古人如何应用石头，一步步接触“石”的内涵。

这次活动尝试由亲身接触一颗颗石头开始。课前，部分老师还邀请小朋友搜集石头回来，给其他同学观察、触摸，以第一身感受粗幼、轻重、大小种种感觉。活动又以“太湖石”为例，透过观察奇形怪状的石头，启发小朋友的想象力。老师问道：“在这块石上看到甚么？”学生随即兴奋地叫嚷：“蝴蝶！”、“小猪！”、“喇叭！”⋯⋯小朋友发挥无限创意的同时，石头在他们心目中亦渐渐变得有趣。

为了与小朋友分享今天见到的石头，都可能是经过自然的风雨、人工的雕凿而成，团队设计了一系列的动画和教具。老师在回馈表示，生动活泼的教学工具可以加强师生互动，提升小朋友对主题的认识和印象，期望将来有更多有趣的设计和图像加入课程。

另外，活动中介绍传统花园的“石子路”，是古人通过不同颜色、形状的石头，在地上砌成各种图案的创作。藉着这个传统例子，鼓励学生尝试实践想象及创作，运用“石头贴纸”在画纸上表达自己喜欢的事物。小朋友们的作品大多与日常生活息息相关，主题包括房子、地铁车厢、火车等，正好反映小朋友的祈盼──希望拥有美好家园，也向往到处游玩、探索，见识这个未知的世界！

今年起，教育团队积极筹备"亲亲自然"幼儿教材套，内容包括"水"、"石"、"土"、"木"四个主题。期望由自然元素出发，联系中国文化，培养幼儿对自然、文化的兴趣。

团队有幸邀请东华三院幼儿服务参与这次合作计划，与院方幼儿园共同进行课程实践及改良。参与学校包括洪王家琪幼儿园、伍尚能纪念幼儿园及方谭远良幼儿园。

本月，幼儿工作坊正式于幼儿园进行试验课，与小朋友一起"亲亲自然"。

工作坊尝试以不同形式的教具设计，如播放声带、创作故事及不同类型的图像，启发幼儿的想象，让他们在学习知识的同时感受自然的趣味。

小朋友看着"小水滴"人物教具，想象水的自然形态，说道：

"瀑布像小水滴滑滑梯一样！"

"湖泊像很多水滴快乐地聚集在一起！"

"河流像我们平常排队一个跟一个！"

可见小朋友对水有不同的感受和想象，有着丰富的创作力 。

课堂上，老师将"水"连系到幼儿日常生活，问到小朋友日常在哪里看见水，更介绍幼儿园附近的瀑布："大家坐巴士回来幼儿园时有看见它吗？它叫做瀑布。"透过师生互动，让小朋友明白原来这些美好的事物就在身边，好自然在日常生活里都找得到。

试验课完结后，团队与幼儿园老师交流教学成效。这些宝贵意见有助团队理解小朋友的需要，从而进一步完善教学内容。

柔软的水可以汇聚成广阔的大海承载钢铁巨轮；坚硬的石头也可以冲刷成光滑的卵石透出柔和光泽。

教育团队正在开发的"亲亲自然"幼儿教材套，希望从身边自然元素的基本特质出发，发掘其背後最值得分享的文化内涵。教材套包含工作坊和绘本，内容分为"水"、"石"、"土"、"木"四个主题，融入故事朗读、艺术创作、互动遊戏、实物体验和电子元素等多样的方式，结合中华文化，带领同学一起发现和感受自然。

开发过程中，团队导师也不断学习与思考，希望将有趣又有意义的内容呈现给大家。如"石"这一主题，钟乳石、太湖石、钻石、玉石……这些特别的石头常被视为珍宝，受人所爱，但它们如何形成呢？在被人发现前，它们要在特殊环境中经过亿万年磨砺才演变出独特的形态。期望同学探索石头特质之馀，明白石头与人一样，透过艰辛的磨练，同样可以变得更美好。

沉重的石材开采、运输都不便利，今多被各种材料所代替。但人类文明可正是从一块小小的石头开始。250万年前，人类祖先将打製过的石头握在手中，从此展开使用工具的历史，用石器砍木、刮削、挖掘、狩猎，改善生存条件。直到3000-4000年前，石器才慢慢被青铜所取代，石头作为工具陪伴人类的历史可比其他材料久远得多。另外，为了方便使用石器，人类进化出更灵活的手指，今人可执笔写字，与古人类需要握住石头也有关係。除了石头可以影响人类发展，身边许多寻常事物亦不简单，藉此鼓励同学多观察体验，发掘自然的无限可能。

为扩展教育对象，达到传播中国文化的目标，教育团队现正积极筹备针对幼儿学习的教案。以过往教学经验和课程为基础，配合“知识"、"技能"、"态度"三个学习目标，团队期望以图像设计和多元形式内容，引发孩子对中国文化的兴趣，更早播下学习的种子。 

构思的初步阶段，最大的挑战的是教学内容的实践，顾及幼儿正处於学习阶段的第一步，教育内容不能过於抽象艰涩之馀亦要富有启发。团队不断思考如何把幼儿与中国文化连系起来，赋予活动内容意义。团队更特意到访不同地方，参观其他幼儿活动丶进行资料搜集，透过不同的观察和讨论，激发思考。 

"重新认识已知的事物，发掘最关键、最值得思考的部分。" 工作室教育总监马健聪在讨论会议中经常提点。 

从前的孩子是如何学习中国文化呢？文化就在他们身边，他们的衣、食、住、行都是文化的实践。教育团队认为，虽然社会环境改变，但是人的感受依然可以相通。孩子仍可以透过"感受"和"体验"身边共有事物，认识中国文化。一如团队构思的其中一个主题课——"水"。团队期望孩子透过亲身接触、感受，认识一滴水，令这滴水不只是书本里的文字，继而发挥想像，像古人认识世界般，使"水"变得有生命、有感情，并学习当中观察与想像世界方法，建立认识世界的基础。 

幼儿教案的开发是本年度重要发展项目，团队期望它未来可以成为一个完善、具教育意义的活动，藉以让更多孩子接触中国文化，分享当中的趣味和内涵。